Die Schüler*innen tragen an der EWS daher selbst die Verantwortung für ihre Lernwege. Dies tun Kinder bereits bevor sie in die Schule kommen.
Je genauer die Vorstellung der Erwachsenen, je dominanter ihr Auftreten, desto geringer wird die Verantwortungsbereitschaft des Kindes. Dies ist von der Natur so angelegt, vielleicht zum Schutz der Individualität. Was besser funktioniert: Kinder ernst nehmen und ihnen etwas zutrauen. Freiräume klar definieren und beweglich strukturieren, so wollen wir unseren Schüler*innen die natürliche Lernmotivation erhalten.
Lehrer*innen oder Expert*innen können – wie die Kinder – nur die Verantwortung für Ziele übernehmen, die sie selbst erreichen und erfüllen können. Das bedeutet, Lehrende und Begleitende können immer nur etwas zur Verfügung stellen, was dem Lernenden dabei hilft, seinen eigenen Weg zum Ziel zu finden.